Fakator-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Disiplin Dalam Pembelajaran

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Sikap Kurang Disiplin

           Sikap siswa kurang desiplin di sekolah dipengaruhi dari banyak sekali faktor. Hal ini sebab siswa  berasal dari banyak sekali latar belakang kehidupan sosial ekonomi maupun derajat pendidikan orang tuanya. Faktor –faktor tersebut diantaranya adalah
a.       Sekolah kurang menerapkan disiplin. Sekolah yang kurang menerapkan disiplin, maka siswa  biasanya kurang bertanggung jawab sebab siswa  menganggap tidak melakukan kiprah pun  di sekolah tidak dikenakan sanksi, tidak dimarahi guru.
b.       Teman bergaul. Anak yang bergaul dengan anak  yang kurang baik perilakunya akan besar lengan berkuasa terhadap anak yang diajaknya berintraksi sehari hari..
c.       Cara hidup di lingkungan anak tinggal.  Anak yang tinggal di lingkungan hidupnya kurang baik, maka anak akan cendrung bersikap dan berperilaku kurang baik pula.
d.       Sikap orang tua. Anak yang dimanjakan oleh orang tuanya akan cendrung kurang bertanggung jawab dan takut menghadapi tantangan dan kesulitan kesulitan, begutu pula seballiknya anak yang sikap orang tuanya otoriter, maka anak akan menjadi penakut dan tidak berani mengambil keputusan dalam bertindak.
e.       Keluarga yang tidak harmonis. Anak yang tumbuh dikeluarga yang kurang serasi ( home broken ) biasanya akan selalu mengganggu teman dan sikapnya kurang disiplin.
f.        Latar belakang kebiasan dan budaya. Budaya dan tingkat pendidikan orang tuanya akan besar lengan berkuasa terhadap sikap dan sikap anak. Anak yang hidup dikeluarga yang baik dan tingkat pendidikan orang tunya manis maka anak akan cendrung berperilaku yang baik pula.
        Fakator-Faktor Yang Mempengaruhi Sikap Disiplin dalam Pembelajaran.   Bedasarkan uraian tersebut di atas maka sikap disiplin dan bertanggung jawab siswa sangat dipengaruhi oleh faktor eksternal. Bukan semat-mata dipengaruhi oleh faktor internal. Hal ini sesuai dengan pendapat ahli  filsafat John Locke ( 1632 – 1704) mengajarkan,  bahwa perkembangan langsung ditentukan oleh faktor-faktor lingkungan terutama pendidikan. Beliau berkesimpulan bahwa tiap individu lahir sebagai kertas putih  dan lingkungan tersebutlah yang akan ”menulisi” kertas putih tersebut” ( Tim Dosen IKIP Malang,1980,12).
          Fakator-Faktor Yang Mempengaruhi Sikap Disiplin dalam Pembelajaran.
 Jadi dengan demikian, bahwa lingkungan yang oke yang sanggup membentuk dan membina langsung yang ideal, dan buakan semata-mata dari talenta anak  tersebut.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Penerapan Disiplin Dalam Pembelajaran

Disiplin sangat perlu diterapkan di sekolah, namun demikian mulianya tujuan penegakan disiplin seringkali tidak menerima respon   yang nyata dari siswa. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu: a.        Kepemimpinan guru atau kepala sekolah yang diktatorial yang menimbulkan sikap siswa yang bernafsu ingin berontak akhir kekangan dan perlakuan yang tidak manusiawi. b.       Kurang diperhatikannya kelompok minoritas. c.        Siswa kurang dilibatkan dan diikutsertakan dalam tanggung   sekolah. d.       Latar belakang kehidupan keluarga. e.        Sekolah kurang mengadakan kolaborasi dan saling melepaskan tanggung jawab. Diantara penyebab pelang garan yang   sering terjadi adalah karena : a.        Kebosanan siswa dalam kelas, karena yang dikerjakan siswa monoton tidak ada variasi dalam proses pembelajaran. b.       Kurang menerima perhatian dan apresiasi yang masuk akal bagi yang berhasi l. [1] Siswa yang mempunyai disiplin yang tinggi akan berguru dengan baik, teratur s
Baca selengkapnya

Model Pembelajaran Role Playing (Bermain Peran)

Bermain peran merupakan salah satu metode yang diarahkan pada upaya pemecahan masalah-masalah yang berkaitan dengan kekerabatan antar insan ( interpersonal relationship ), terutama yang menyangkut kehidupan siswa. Pengalaman berguru yang diperoleh dari metode bermain tugas ( role playing ) mencakup kemampuan kerja sama, komunikatif, dan menginterpretasikan suatu kejadian. Metode bermain tugas ( role playing ) juga sanggup dipakai untuk meningkatkan keaktifan siswa. Sesuai dengan klarifikasi Vasilieou dan Paraskeva (2010: 29) yang menjelaskan bahwa: Using role-playing techniques students participate actively in learning activities, as they express their feelings, ideas, and arguments, trying to convice others of their viewpoint, and, thus, they, create and develop self-efficacy beliefs. Also through the negotiation and interaction with their peers, they learn to compromise. Accept different perspectives, and gain tolerance to cultural divercity. Farthermore, role playing can be u
Baca selengkapnya

Model Pembelajaran Nht (Numbered Heads Together)

Pengertian Model Pembelajaran NHT Numbered Heads Together atau kepala bernomor yaitu jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk menghipnotis referensi interaksi siswa dan sebagai alternatif terhadap struktur kelas tradisional (Trianto 2007: 62). Nurhadi dalam Junaidi (2010), menjelaskan bahwa pembelajaran kooperatif tipe NHT dikembangkan dengan melibatkan siswa dalam melihat kembali materi yang tercakup dalam suatu pembelajaran dan mengecek atau mengusut pemahaman mereka mengenai isi pelajaran tersebut.   Numbered Heads Together pertama kali dikembangkan oleh Spencer Kagen (1993). Model pembelajaran ini memperlihatkan kesempatan kepada siswa untuk saling membagikan ide-ide dan mempertimbangkan tanggapan yang paling tepat.  Selain itu, model pembelajaran NHT ini mendorong siswa untuk meningkatkan samangat kerja mereka (Lie, 2004: 59). Langkah-Langkah Model Pembelajaran NHT Menurut Trianto (2007: 63) langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe NHT yakni sebagai berik
Baca selengkapnya