Media Pendidikan Dalam Pembelajaran



MEDIA PENDIDIKAN

A.    Pengertian Media Pendidikan

Media Pendidikan dalam pembelajaran. Dalam kehidupan bermasyarakat, terdapat ciri utama yaitu adanya relasi diantara anggotanya. Hubungan itu berlangsung sedemikian rupa, sehingga terjadi proses saling mempengaruhi. Dengan kata lain antara anggota kelompok terdapat relasi yang disebut komunikasi interaksi. Melalui banyak sekali bentuk komunikasi maka kelompok-kelompok masyarakat tersebut bisa melaksanakan banyak sekali macam acara atau tingkah laris sosial sehingga sanggup tercapainya  sutau tujuan yang diinginkan.
Komunikasi berlaku di dalam semua bentuk relasi sosial, baik di sekolah maupun di dalam pergaulan masyarakat yang lebih luas. Di sekolah berlangsung relasi komunikasi interaksi antara para siswa dangan  guru, dan  dalam  pendidikan islam, relasi interaksi antara guru dan muridnya sangat dijaga dan  dipertahankan, sehingga apa yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran sanggup tercapai sebagimana terencana. Begitu halnya dalam penyampaian materi pelajaran,  yaitu memakai materi penunjang selain isi dari kitab saja.[1] Misalnya, memakai metode praktek yang eksklusif diperagakan oleh seseorang, dan  seseorang itu sanggup dijadikan sebagai mediadalam pembelajaran, contohnya untuk melaksanakan praktek shalat, maka seseorang sanggup diperintah untuk mempraktekkan bagaimana cara melaksanakan gerakan shalat, melalui praktek yang dilakukan oleh seseorang tersebut, maka sanggup membantu mempercepat pemahaman seorang siswa terhadap materi yang disampaikan guru.
Untuk mencapai maksud dan tujuan penggunaan media dalam pembelajaran  efektivitas dan pemanfaatan media perlu ditingkatkan. Peningkatan efektivitas penggunaan media sebagian besar sangat tergantung  kepada faktor penunjang, yaitu  sarana dan prasarana. Dengan kata lain, relasi komunikasi interaksi itu akan berjalan dengan lancar dan menerima hasil yang maksimal apabila komunikasi dalam proses berguru mengajar memakai alat bantu, dan alat bantu itulah yang disebut dengan media. Kata media berasal dari bahasa latin yaitu medius yang secara bahasa berarti tengah, mediator atau pengantar. Menurut Azhar Arsyad, media yaitu mediator atau pengantar pesan dari pengirim kepada peserta pesan.[2] Pesan yang dimaksud yaitu materi atau materi didik yang tercantum dalam kurikulum. Kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara bahasa juga berarti mediator atau pengantar. Para andal media pendidikan, mempunyai perbedaan dalam menunjukkan pengertian media, tetapi arah dan tujuannya yaitu sama, yaitu  tidak terlepas dari kata medium. ada beberapa media yang sanggup dipergunakan dalam pmebealajaran menyerupai media audio, menyerupai pada posting penulis pada bab sebelumnya, https://hlddownload.blogspot.com//search?q=penggunaan-media-visual-dalam dan https://hlddownload.blogspot.com//search?q=penggunaan-media-visual-dalam
Demikian postingan perihal Media Pendidikan dalam Pembelajaran..salam sukses supaya bermanfaat 

[1] Zukhairini, Sejarah Pendidikan Islam, ( Jakarta: Bumi Aksara, 2006 ), hal. 211.
[2] Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2003), hal. 3.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Penerapan Disiplin Dalam Pembelajaran

Disiplin sangat perlu diterapkan di sekolah, namun demikian mulianya tujuan penegakan disiplin seringkali tidak menerima respon   yang nyata dari siswa. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu: a.        Kepemimpinan guru atau kepala sekolah yang diktatorial yang menimbulkan sikap siswa yang bernafsu ingin berontak akhir kekangan dan perlakuan yang tidak manusiawi. b.       Kurang diperhatikannya kelompok minoritas. c.        Siswa kurang dilibatkan dan diikutsertakan dalam tanggung   sekolah. d.       Latar belakang kehidupan keluarga. e.        Sekolah kurang mengadakan kolaborasi dan saling melepaskan tanggung jawab. Diantara penyebab pelang garan yang   sering terjadi adalah karena : a.        Kebosanan siswa dalam kelas, karena yang dikerjakan siswa monoton tidak ada variasi dalam proses pembelajaran. b.       Kurang menerima perhatian dan apresiasi yang masuk akal bagi yang berhasi l. [1] Siswa yang mempunyai disiplin yang tinggi akan berguru dengan baik, teratur s
Baca selengkapnya

Model Pembelajaran Role Playing (Bermain Peran)

Bermain peran merupakan salah satu metode yang diarahkan pada upaya pemecahan masalah-masalah yang berkaitan dengan kekerabatan antar insan ( interpersonal relationship ), terutama yang menyangkut kehidupan siswa. Pengalaman berguru yang diperoleh dari metode bermain tugas ( role playing ) mencakup kemampuan kerja sama, komunikatif, dan menginterpretasikan suatu kejadian. Metode bermain tugas ( role playing ) juga sanggup dipakai untuk meningkatkan keaktifan siswa. Sesuai dengan klarifikasi Vasilieou dan Paraskeva (2010: 29) yang menjelaskan bahwa: Using role-playing techniques students participate actively in learning activities, as they express their feelings, ideas, and arguments, trying to convice others of their viewpoint, and, thus, they, create and develop self-efficacy beliefs. Also through the negotiation and interaction with their peers, they learn to compromise. Accept different perspectives, and gain tolerance to cultural divercity. Farthermore, role playing can be u
Baca selengkapnya

Model Pembelajaran Nht (Numbered Heads Together)

Pengertian Model Pembelajaran NHT Numbered Heads Together atau kepala bernomor yaitu jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk menghipnotis referensi interaksi siswa dan sebagai alternatif terhadap struktur kelas tradisional (Trianto 2007: 62). Nurhadi dalam Junaidi (2010), menjelaskan bahwa pembelajaran kooperatif tipe NHT dikembangkan dengan melibatkan siswa dalam melihat kembali materi yang tercakup dalam suatu pembelajaran dan mengecek atau mengusut pemahaman mereka mengenai isi pelajaran tersebut.   Numbered Heads Together pertama kali dikembangkan oleh Spencer Kagen (1993). Model pembelajaran ini memperlihatkan kesempatan kepada siswa untuk saling membagikan ide-ide dan mempertimbangkan tanggapan yang paling tepat.  Selain itu, model pembelajaran NHT ini mendorong siswa untuk meningkatkan samangat kerja mereka (Lie, 2004: 59). Langkah-Langkah Model Pembelajaran NHT Menurut Trianto (2007: 63) langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe NHT yakni sebagai berik
Baca selengkapnya