Faktor-Faktor Yang Mensugesti Prestasi Belajar

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar


Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar: Dalam pelaksanaan proses berguru mengajar diharapkan adanya penilaian yang nantinya akan dijadikan  sebagai tolak ukur maksimal yang telah dicapai siswa sehabis melaksanakan acara berguru selama waktu yang telah ditentukan. Apabila pinjaman bahan telah dirasa cukup, guru sanggup melaksanakan tes yang risikonya akan dipakai sebagai ukuran dari prestasi berguru yang bukan hanya terdiri dari nilai mata pelajaran saja tetapi juga meliputi nilai tingkah laris siswa selama berlangsungnya proses berguru mengajar. 
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar; Prestasi merupakan hasil yang dicapai seseorang saat mengerjakan kiprah atau acara tertentu.” Prestasibelajar yaitu penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan olehmata pelajaran yang lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yangdiberikan guru” (Tulus Tu`u, 2004:75).
Dari pengertian diatas sanggup dipahami bahwa prestasi belajar yaitu hasil kemampuan seseorang pada bidang tertentu dalam mencapai tingkat kedewasaan yang eksklusif sanggup diukur dengan tes. Penilaian sanggup berupa angka atau huruf. Keberhasilan siswa dalam mencapai prestasi berguru dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu tingkat kecerdasan yang baik, pelajaran sesuai dengan talenta yang dimiliki, ada minat dan perhatian yang tinggi dalam pembelajaran, motivasi yang baik dalam belajar, cara berguru yang baik dan seni administrasi pembelajaran yang dikembangkan guru. Suasana keluarga yang mendorong anak untuk maju, selain itu lingkungan sekolah yang tertib, teratur dan disiplin merupakan pendorong dalam proses pencapaian prestasi belajar (Tulus Tu`u, 2004: 81).                 
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar: Menurut Merson U. Sangalang yang dikutip oleh Tulus Tu’u (2004:78) ada beberapa faktor yang mensugesti keberhasilan siswa dalam mencapai hasil berguru yang baik, antara lain:
1. faktor kecerdasan, 
      Tinggi rendahnya kecerdasan yang dimiliki siswa sangat memilih keberhasilannya mencapai prestasi belajar, termasuk prestasi-prestasi lain yang ada pada dirinya.
2.  faktor bakat. 
   Bakat-bakat yang dimiliki siswa apabila diberi kesempatan  untuk dikembangkan dalam pembelajaran akan sanggup mencapai prestasi belajar yang diharapkan.
3.  faktor minat dan perhatian.
Minat yaitu kecenderungan yang besar terhadap sesuatu. Perhatian yaitu melihat dan mendengar dengan baik serta teliti terhadap sesuatu. Apabila siswa menaruh minat pada satu pelajaran tertentu biasanya cenderung untuk memperhatikannya dengan baik. Minat dan perhatian yang tinggi pada mata pelajaran akan memberi dampak yang baik bagi prestasi belajar siswa.
4.  faktor motif.
Motif selalu selalu mendasari dan mensugesti setiap perjuangan serta acara seseorang untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Apabila dalam belajar, siswa mempunyai motif yang baik dan kuat, hal ini akan memperbesar perjuangan dan kegiatannya mencapai prestasi yang tinggi.
5.  faktor cara belajar.
Keberhasilan berguru siswa dipengaruhi oleh cara berguru siswa. Cara berguru yang efisien memungkinkan mencapai prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan cara berguru yang tidak efektif.
6.  faktor lingkungan keluarga.
Keluarga merupakan salah satu potensi yang besar dan nyata memberi imbas pada prestasi siswa. Terutama dalam hal mendorong, memberi semangat, dan memberi contoh yang baik kepada anaknya.
7.  faktor sekolah.
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar; Sekolah merupakan faktor pendidikan yang sudah terstruktur, mempunyai sistem, dan organisasi yang baik bagi penanaman nilai-nilai etika, moral, mental, spiritual, disiplin dan ilmu pengetahuan  (Tulus Tu’u, 2004:78).Pencapaian prestasi belajar yang baik tidak hanya diperoleh dari tingkat kecerdasan siswa saja, tetapi juga didukung oleh lingkungan keluarga dan sekolah dimana guru dan alat berguru dijadikan sebagai sumber berguru bagi kelancaran proses berguru mengajar. Keberhasilan siswa dalam mencapai prestasi berguru dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu tingkat kecerdasan yang baik, pelajaran sesuai dengan talenta yang dimiliki, ada minat dan perhatian yang tinggi dalam pembelajaran, motivasi yang baik dalam belajar, cara berguru yang baik dan seni administrasi pembelajaran yang dikembangkan guru. Suasana keluarga yang mendorong anak untuk maju, selain itu lingkungan sekolah yang tertib, teratur dan disiplin merupakan pendorong dalam proses pencapaian prestasi belajar (Tulus Tu`u, 2004: 81).
demikianlah ulasan singkat tengtang " Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar" supaya bermanfaat.



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Penerapan Disiplin Dalam Pembelajaran

Disiplin sangat perlu diterapkan di sekolah, namun demikian mulianya tujuan penegakan disiplin seringkali tidak menerima respon   yang nyata dari siswa. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu: a.        Kepemimpinan guru atau kepala sekolah yang diktatorial yang menimbulkan sikap siswa yang bernafsu ingin berontak akhir kekangan dan perlakuan yang tidak manusiawi. b.       Kurang diperhatikannya kelompok minoritas. c.        Siswa kurang dilibatkan dan diikutsertakan dalam tanggung   sekolah. d.       Latar belakang kehidupan keluarga. e.        Sekolah kurang mengadakan kolaborasi dan saling melepaskan tanggung jawab. Diantara penyebab pelang garan yang   sering terjadi adalah karena : a.        Kebosanan siswa dalam kelas, karena yang dikerjakan siswa monoton tidak ada variasi dalam proses pembelajaran. b.       Kurang menerima perhatian dan apresiasi yang masuk akal bagi yang berhasi l. [1] Siswa yang mempunyai disiplin yang tinggi akan berguru dengan baik, teratur s
Baca selengkapnya

Model Pembelajaran Role Playing (Bermain Peran)

Bermain peran merupakan salah satu metode yang diarahkan pada upaya pemecahan masalah-masalah yang berkaitan dengan kekerabatan antar insan ( interpersonal relationship ), terutama yang menyangkut kehidupan siswa. Pengalaman berguru yang diperoleh dari metode bermain tugas ( role playing ) mencakup kemampuan kerja sama, komunikatif, dan menginterpretasikan suatu kejadian. Metode bermain tugas ( role playing ) juga sanggup dipakai untuk meningkatkan keaktifan siswa. Sesuai dengan klarifikasi Vasilieou dan Paraskeva (2010: 29) yang menjelaskan bahwa: Using role-playing techniques students participate actively in learning activities, as they express their feelings, ideas, and arguments, trying to convice others of their viewpoint, and, thus, they, create and develop self-efficacy beliefs. Also through the negotiation and interaction with their peers, they learn to compromise. Accept different perspectives, and gain tolerance to cultural divercity. Farthermore, role playing can be u
Baca selengkapnya

Model Pembelajaran Nht (Numbered Heads Together)

Pengertian Model Pembelajaran NHT Numbered Heads Together atau kepala bernomor yaitu jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk menghipnotis referensi interaksi siswa dan sebagai alternatif terhadap struktur kelas tradisional (Trianto 2007: 62). Nurhadi dalam Junaidi (2010), menjelaskan bahwa pembelajaran kooperatif tipe NHT dikembangkan dengan melibatkan siswa dalam melihat kembali materi yang tercakup dalam suatu pembelajaran dan mengecek atau mengusut pemahaman mereka mengenai isi pelajaran tersebut.   Numbered Heads Together pertama kali dikembangkan oleh Spencer Kagen (1993). Model pembelajaran ini memperlihatkan kesempatan kepada siswa untuk saling membagikan ide-ide dan mempertimbangkan tanggapan yang paling tepat.  Selain itu, model pembelajaran NHT ini mendorong siswa untuk meningkatkan samangat kerja mereka (Lie, 2004: 59). Langkah-Langkah Model Pembelajaran NHT Menurut Trianto (2007: 63) langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe NHT yakni sebagai berik
Baca selengkapnya